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    1. 质量报告
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      河南省工业科技学校2017年度质量报告
      发布时间:2018-04-17点击:

       
       河南省工业科技学校
      2017年度中等职业教育质量报告
       
          根据河南省教育厅办公室《关于做好2017年度中等职业教育质量报告编制和发布工作的通知》(教办职成﹝2017﹞880号)文件精神,现将学校2017年度质量报告如下。
              1.学校情况
               1.1学校概况
              学校建于1964年,前身是新乡地区财政贸易干部学校;1984年9月经河南省人民政府批准,改制为普通中专,更名为新乡地区供销学校,实行省、地区双重管理,以河南省供销合作总社为主;1987年更名为河南省新乡供销学校,隶属于河南省供销合作总社,1999年3月更名为河南省新乡工业贸易学校,2010年1月更名为河南省工业科技学校。
             学校位于新乡市科隆大道114号,占地面积257.285余亩(含新校区),校舍面积62748.61平方米,建有各类实训室33个,资产总额为12402.4万元。学校现开设汽车工程、电子工程、电子商务、财经管理4大专业群21个专业方向。在办好普通中专的同时,学校与西北工业大学联合举办本、专科远程网络学历教育,与河南省工贸职业技术学院联合举办“3+2”大专教育,与新乡市人力资源与社会保障局合作开展新乡市机关事业单位工勤人员岗位培训与考试,多年来培养了大批专业技术技能人才,为河南经济建设和社会发展做出了贡献。
      学校为国家级重点中专,是首批国家中等职业教育改革发展示范学校,被评为国家职业技能鉴定单位、全国职业教育先进单位、全国职业技能大赛先进单位、河南省文明学校、首批河南省中等职业学校校园文化建设示范学校及管理强校,被认定为河南省全民技能振兴工程高技能人才培养示范基地、河南省教育厅中职数字化校园试点项目学校、河南省中职学校汽车专业实训基地、河南省电子商务职业教育实训基地、新乡市机关事业单位工勤人员培训考核基地。
          1.2 学生情况
              学校现有全日制在校生4822人,2017年招生1721人,其中“3+2”分段式大专228人,普通中专1493人,学生年入学巩固率达94%。2017年毕业生1217人。年各类培训规模达2301人。
          1.3教师队伍
          学校现有教职工237名,生师比为19.05:1。其中专任教师184人,本科及以上学历教师138人,其中研究生学历教师20人;中高级职称117名,“双师型”教师107人,高级工以上103人,分别占专任教师的75%、10.87%、63.59%、58.15%、55.99%。中、高级职称分别比上一年增加3人、2人;“双师型”教师比上一年增加11人。
          1.4设施设备
          学校现有实训仪器设备总值2537万元,比2016年新增387万元,增长率为18%;生均仪器设备值为7806.15元,比2016年新增1435.6元,增长率为22.54%(详细分析见表一)。学校建有千兆主干校园网、多媒体、校园演播系统等现代化教学系统,建立了33个校内实训室和2个“前厂后校”式的教学工厂;建有3个省级高水平示范性实训基地,校企合作校外实训基地30多个,年内新增1个。学校共有纸质图书21万册、电子图书52万册。
       
      表一:仪器设备增长率统计分析表
      年度 在校生数 设备值 (万元) 生均值(元) 设备净增(万元) 设备总增加率 生均值净增值(元) 生均值增长率
      2016年度 3375 2150.06 6370.55 624.98 29.07% 1551.79 24.36%
      2017年度 3250 2537 7806.15 387 18% 1435.6 22.54%
       
          2.学生发展
          2.1学生素质
          学校注重学生思想教育,不断提高学生学习积极性。一至二年级各专业开设有职业道德与法律、心理健康、音乐欣赏等13门德育课程,德育课覆盖率达100%。学生文化课合格率达80.20%,其中语文为87.48%,数学为76.28%,英语81.96%,德育为93.08%。此外,有序开展技能训练,按照人才培养方案开展专业技能训练,学生技能水平得到明显提升,学生中级工考证合格率达95%以上。学生在2017年度河南省中职学校学生职业技能大赛中,60人次获奖,比上年增加26人次;参加国家职业技能大赛,3人获二等奖;学校重视体育工作,开齐、开足体育课,学生体质测评合格率达81.5%。
          2.2在校体验
          2.2.1学校秉承“敦品励学”的校风,注重校园文化建设和文化积淀,通过丰富多彩的活动来丰富学生的学习生活体验,学生理论学习满意度达97.65%,专业学习满意度达98.11%,实习实训满意度达97.18%,校园文化与社团活动满意度达98.64%,生活满意度达98.01%,校园安全满意度达98.31%。
          2.2.2学校重视就业创业指导工作。通过开展丰富多样的创业教育活动,进行职业生涯成长规划教育,以培养学生职业能力和职业素养。建立就业创业信息平台,强化就业创业管理,完善就业服务体系。建立就业学生管理的跟踪和回访制度,积极为毕业生提供后续管理服务和技术支撑,毕业生对学校的满意度达97.2%。
          2.3资助情况
          我校高度重视国家中职免学费、助学金工作,严格落实国家助学政策,制定了《河南省工业科技学校面部识别工作制度(试行)》《河南省工业科技学校暑期和秋季学期国家资助宣传工作方案》,构建了助学工作体系。顺利完成了2017年秋季学期1712名学生国家资助工作中经济困难学生认定、免学费、助学金、银行卡等模板的录入和审核工作,并做好每月系统的信息维护工作,及时对学籍异动学生资助信息进行处理。做到免学费和助学金的审核和发放严格、公开。根据省教育厅要求完成我校学籍和资助工作中异常数据的自查、整改和材料上报工作,做好免学费和助学金名单的公示工作。根据省资助中心要求,做好2016和2017级共计3217名学生的面部识别采集工作并完成资助通APP面部抽查指令任务。2017年度,学校收到的免学费资金当中,省级免学费落实资金526.5万元,中央免学费落实资金1126.69万元。
          2.4就业质量
          学校各教研室与招生就业办公室协同规划,依据学生的专业、特长、就业愿望,结合产业人才需求拓展学生就业渠道,确保学生就业质量。今年学校有毕业生1217人,各专业就业率平均达到98.11%。其中,电子商务专业就业率达到100%、音乐教育专业就业率96.5%、旅游专业就业率94.1%、平面设计专业94.5%、汽车运用与维修专业94.1%、电子技术专业92.5%、汽车美容装饰94.1%、财经管理专业93.3%。2017年对口学生升入高校人数316人,比上年增加181人,净增293%。由于2017年河南省对口升学指标调整,本科录取比例降低,我校升入本科院校26人,比去年减少12人;专科升学率多年保持百分百。学生本地就业起薪2000元左右,就业率与以往比基本持平,起薪有所提高。
          2.5职业发展
          各专业通过充分的市场调研确定人才培养目标,制订专业培养方案,真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系,其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系,积极进行现代学徒制试点,实现高技能人才培养。一是充分发挥学校主阵地作用,开足学生职业生涯设计、就业指导课。二是邀请能工巧匠、毕业生创业典型来校做专题讲座,扩大学生视野,增强学生适应社会、自主创业的信心,培养学生的岗位适应能力。三是通过就业教育等课程,提升学生的创新创业能力。四是完善《学生就业指导》《学生实习管理制度》《学生实习手册》等各项规章制度,抓好学生顶岗实习,使学生尽快融入社会。我校学生的岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力均得到了社会的好评,特别是得到了相关企业的信任。
          严格执行教育部等五部门关于印发《<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3号)文,做好学生实习工作,实现职业教育培养目标,保护学生合法权益;坚持理论与实践相结合,强化校企协同育人,将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程,促进职业技能与职业精神高度融合,服务学生全面发展,提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。
          3.质量保障措施
          3.1专业动态调整
          学校以市场为中心、以就业为导向、以能力为本位,科学构建并适时调整专业设置。与2016年相比,3+2大专增设了电子商务专业,改汽车电子技术应用为电子信息工程技术专业,更加体现我校优势和特色,更加适应区域发展需求。小中专顺应户式中央空调和汽车空调等维修人员急缺的市场需要,恢复了制冷和空调设备运用与维修专业的招生,专业个数由原来的19个,增至21个。
          学校科学定位人才培养目标,力求全面提升学生知识与能力素质,从知识能力、素质要求和人才培养实施方案进行整体设计,加强素质教育,以岗位能力需要为本位,加强职业意识、职业能力的培养。通过对学生进行素养和职业岗位技能训练,提高人才培养质量。积极推行双(多)证书管理制度,将实践性教学安排与职业资格证书考核有机结合,鼓励学生在取得毕业证书的同时,取得与专业相关的职业资格证书。以技能大赛为引领,将技能大赛的训练模式和专业前沿技术嵌入到人才培养全过程中,以点带面,全面提高学生技能水平。
          3.2 教育教学改革
          3.2.1 关于公共基础课。公共基础课以其独特的育人优势在我校受到高度重视,学校现有的21个专业,均开设有语文、数学、英语、德育、体育、音乐、计算机基础知识、书法和职业规划设计等公共基础课。按照省教育厅领发的教学大纲规定,公共基础课的开展率为100%。
          3.2.2 关于专业设置。学校坚持“围绕市场办学,服务地方经济”办学宗旨,不断调整专业设置,2017年学校对计算机专业和电子电器专业进行了升级改造。压缩计算机应用招生数量,重点向电子商务专业倾斜。根据市场需求,投入巨资筹建工业机器人与飞机维修两大专业,保证2018年    秋招入新生。
          3.2.3 关于师资队伍。一是合理安排教师培训。从2014年开始,我校教师参加国家培训、省级培训、下企业锻炼基本上轮训一遍。2017年有两位教师赴德国参加培训。二是全体教师必须参加业务技能比武。根据实际情况,发展调整比武重点,针对不足,对症下药。2017年的教师比武重点锁定在“绝活和基本功”上。三是教师成长“四课五功五个一”工程继续推进,加强教师基本功训练,在此基础上成立了“青年教师成长助手团”“国学学习感悟团”“工匠精神实践团”三个团队,30余名青年教师参与,三个团队以“读好书,谈体会,共分享,同提高”为活动宗旨,对青年教师基本功的提高和良好习惯的养成起到积极的作用。四是形成先进的模范教师群体。2017年8人次获得省级或国家级殊荣,如:河南省职教专家、优秀教育管理人才白国祥,河南省最美教师张宝,河南省中等职业教育名师娄振平,河南省学术技术带头人秦梦晖,河南省师德育宣讲员蔡洋,创新杯全国信息化说课大赛一等奖张智慧,2017奇瑞新能源杯全国职业院校汽车专业教师能力大赛一等奖艾卫东、王佳等。
          3.2.4 关于课程建设。汽车专业在原有基础上整合了新能源方向,增加了汽车美容和汽车玻璃维修等新课程;电子商务专业依据学校实际情况,积极探索和“唯聚一家”联合增设学生线上线下实训课程;财会专业根据“中加合作”的要求,改造部分课程以适应学生加拿大培训需求。
          3.2.5 关于人才培养模式。“前店后厂”的新加坡“教学工厂”模式是我校教学改革与实践中永恒追求的目标。2017年首先在汽车美容专业教学实践中与河南忠成教育咨询有限公司合作,在做好前店的同时,开辟了校内汽车美容车间,真正实现了校内生产性实训。汽车专业机修方向与新乡市苗勇精工汽车修理有限公司合作,组建“龙腾团队”和“认知实习循环班”,专人负责,精心组织,注重考评,积极探索现代学徒制,取得良好的效果。电子商务专业与内蒙古乌兰察布“唯聚一家电子商务公司”合作,全方位引进企业运营模式,实现学校超市线上线下运营,真正达到了按照工作实际教学的实训目标。财经教研室各专业的学生精心组织的专业汇报演出和电子工程教研室组织的美化、亮化校园工程均为学校人才培养模式改革进行了积极的探索。
          3.2.6 关于信息化教学。学校领导高度重视信息化教学工作。2017年我校网络管理中心实施“信息化提升工程”,全体专兼职教师配置笔记本电脑,教师备课全部使用电子教室。新建多功能录播室、智慧教室,所有教室均安装有多媒体设备。广大教师利用信息化手段上课且全体教师信息化教学水平均有大幅度提升。组建的“2018-2020年三个团队教师信息化教学提升梯队”部分教师已经在省级、国家级的教师信息化比赛中站上领奖台,尤其是张智慧在全国教师说课比赛中荣获一等奖。
          3.2.7 关于实训基地。多年来学校四大专业共在校外建立实习、实训基地30多个。2017年电子商务专业又与华唐集团和“唯聚一家”两家公司新建两个校内实训基地,汽车工程专业与新乡市苗勇精工汽车修理有限公司正在协商创建校企深度合作的汽车维修专业实训基地,2018年将投入使用。
          3.2.8 关于教学资源建设。一是信息化资源建设,2017年全校共投入150余万元用于信息化资源建设。二是投资117万元用于德育在线课程资源库建设。三是投资10万元用于图书购置。四是投资300余万元用于基地建设和实验实训室改造。教学资源有较大改善,硬件设施建设有较大提升。
          3.2.9 我校教材的选用遵循以下原则:一是教材的选用以质量为标准,优先选用教育部“面向21世纪课程教材”、国家级和省部级规划教材、教育主管部门或教学指导委员会推荐的教材。二是选用的教材符合中职学校人才培养目标及课程教学要求,符合教学计划和教学大纲的要求,教学目标明确,取材合适,难易度适宜。三是选用的教材符合中职学生的认知规律,富有启发性,有利于激发学生的学习兴趣,有利于学生知识、能力和素质的培养。四是选用的教材必须具有科学性、先进性,能反映现代职业技术、专业技能发展方向。     
          3.2.10 关于国际合作。2017年学校与加拿大北方应用理工学院签订了合作办学议向书,2018年我校财会专业毕业生将有机会进入该校深造,毕业后也有永久成为加拿大居民或公民的机会。
          3.3 教师培养培训
          3.3.1规范执行教师培训方案。学校制定有国家级、省级骨干教师培训工作方案和继续教育方案,有目标、有步骤、有措施。要求教师积极参加各类教育培训,及时安排布置,督促检查,及时登记学习成绩,使各类培训和继续教育签证率达100%,合格率达100%。
          3.3.2业务学习常态化开展。学校对各教研室有明确的专题校本研修要求,规定各教研室每双周三下午为教研活动时间,要结合专业特点开展教研活动,活动中可开展业务培训,可结合课程标准、人才培养方案等进行专题学习研讨,促进了专业发展和教学改革。
          3.3.3培训形式多种多样。学校持续开展“青蓝工程”活动,制定《新进教师培养方案——“青蓝工程”一帮一活动》,做到“青蓝工程”有仪式、有任务、有检查、有考核。安排优秀教师对新进教师“一帮一”培养,从备课、授课、教学管理、教科研等方面指导帮助青年教师,并督导检查,以提高青年教师的教学及教科研能力。制定《教师“四课五功”“五个一”活动方案》从教学、教研、综合素质等多方面加强教师培养培训力度。培训形式多种多样,学校成立教师学习团队,通过开展读书交流、心得交流等活动,总结经验,共同提高。2017年度教师撰写各类论文达100余篇。
          3.3.4企业实践提升能力。根据省教育厅制定的专业教师下企业实践的有关规定,利用假期组织教师到相关企业实践锻炼。专业教师下企业学习新工艺、新技术、新方法,积极参与企业产品研发,专业能力普遍得到提升。本年度参加省教育厅安排的“双师型”教师培训、教师企业实践12人次。
          3.3.5突出重点带动全体。学校制定了学科带头人、骨干教师培养计划,以及青年教师、骨干教师的培训制度,积极组织教师参加各级培训,参加培训教师的名额下发到各教研室,由各教研室推荐,校长办公会研究确定。培训侧重向专业带头人、学科带头人、骨干教师、优秀青年教师倾斜,用足名额。2017年学校推荐教师参加省培6人。学校安排骨干教师外出参加培训130余人次。组织14名骨干教师到北京大学参加培训,更新理念,提升骨干教师信息化教学水平和能力。学校推行培训要“走出去,请进来”,聘请知名信息化教学设计说课专家、教育教学专家、德育管理专家等到校讲座,本年度对全体专兼职教师进行了10余次培训。
          我校秦颖汽车维修名师工作室、胡国喜电子名师工作室、任娟电商名师工作室被评为省级技能名师工作室。各技能名师工作室按计划开展教科研活动并产生成果,发挥了辐射引领作用。顺利通过河南省技能名师工作室的评估。
          3.4规范管理情况
          3.4.1教学管理规范化。一是不断探索和完善教学管理体系,实行“学校--教研室”二级管理,设立教学工作部和教研室,部门管理职责权限明确。二是教学管理制度规范、完备。除不定期检查外,督导室、教学工作部在期中和期末均组织教研室对教学计划的执行情况进行系统督查,确保教学工作有计划、有执行、有检查、有总结,教学工作计划与总结齐全。三是按照中等职业教育人才培养目标和不同课程的岗位要求,按照规范程序编制了课程标准。四是教学课程开设做到开足开齐,教材选用规范,德育课、文化课均采用教育部和省教育厅规定教材,专业课程均选用省教育厅推荐教材。五是积极推进课程改革,大力开发校本教材,并重视资源开发与利用。目前,学校主干专业均根据学校人才培养的实际需要开设了相关的校本教材。学校开发了包括音像、课件、微课等多种形式的教学资源,极大地满足了教学需求。
           3.4.2学生管理人本化。学校建立由校长、主管校长、学工部、教研室、班主任、军事教官、学生干部组成的学生管理工作队伍,切实加强学生管理工作。学生工作部在管理工作中坚持以人为本,以“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”为宗旨,管理到位,服务到位,在学生管理工作中创特色、出成效。从管理需求出发,进一步完善《学生管理手册》《学籍管理规定》《公寓管理办法》等制度,学校日常管理充分利用好三支队伍:班主任队伍、教官队伍、学生干部队伍,严格执行准军事化提升方案,做到人员到位,落实到位,促使学生养成良好的行为习惯。制定科学、合理、可行性强的奖学金和助学金管理制度,形成规范有序的管理及发放办法。
          3.4.3财务管理规范化。严格执行《会计法》《预算法》要求,严格遵守会计制度、遵守行政事业单位会计准则,严格按照上级规定的财务制度、财务审批流程办理各种业务,学校财务部门管理人员设置合理,财务制度建立规范、齐全,业务办理按照学校内部管理规程,建立有完善的《内部控制管理规范》,学校领导重视财务管理工作,定期组织财务监督检查和内部审计工作,“三重一大”项目,班子集体研究,学校各项收入完全执行上级审批的标准,不存在超范围超标准收费,且严格执行收支两条线管理,支出明了清晰,账务处理规范科学,达到了预算合理,决算清晰,支出规范科学的目的。
          3.4.4后勤管理科学化。一是根据有关规定和学校发展需求,后勤管理部门科学合理配置资源,严格按照《资产采购办法》执行招标采购程序,坚持相关部门参与采购、阳光操作,为学校的建设和持续发展创造必要的物质条件;为保证学校各部门资产使用效率,依据学校设备报废处置办法相关规定,集中开展废旧设备报废工作,程序规范、公开透明。对待学校财物,执行《学校财产管理制度》《水电管理办法》,定期检查,并登记造册,财产管理落实到人,做到“物尽其才”“财尽其力”“物尽其用”。二是及时维修教室宿舍水电设施、办公桌椅等各类公用设施。利用节假日,对学校实施校园环境绿化、净化、美化、亮化,为学校师生提供了良好的生活、工作和学习环境。
          3.4.5安全管理精细化。一组织学校相关人员进行建构筑消防员培训及考试。规范了校园内机动车辆与非机动车辆的停放。组织各部室负责人对教室、实训室、学生寝室、食堂进行消防安全大检查,对出现的问题及时整改。更进一步完善《安全预防制度》《校园安全管理规定》和《安全措施与突发事件应急预案》,建立安全工作责任制度和责任追究制,明确各个环节安全工作责任人,建立了人、物、技“三防一体”的安全防范体系。加大对学校重要场所安全检查,安全教育、演练常态化,发现安全隐患及时消除。二是对学生加强思想教育,提高自我保护能力。通过多种途径,对学生开展安全防范教育,提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。三是为保障师生饮食安全,学校严格膳食管理制度,严把用人关和食品采购关。实行食品定点采购和原材料验收、储存、加工制度,实行成品留样制度等。同时,每天安排一位领导在学生食堂就餐,对饭菜质量及就餐秩序进行监督,设立学生食堂监督岗,监督食堂卫生和学生用餐秩序,确保加工食品卫生、学生用餐文明、膳食价格亲民、师生吃得放心。
          3.4.6科研管理系统化。一是强化继续教育。学校要求全体教师参加省教育厅继续教育公共课和专业课的培训,要求教师人人参加学习,并计入教师考核内容。本年度,按省里分配指标,参加省级培训6人;省级信息化能力网上培训1人,省双师型培训11人,省教师下企业实践1人,出国培训2人。二是组织教研活动和各类竞赛。组织青年教师“过关课”评比,使青年教师快速成长;开展校内优质课评比活动,推荐上报3人参加河南省教育厅优质课评比,获得2个一等奖、1个二等奖;开展学校第二届信息化教学说课比赛活动,推荐上报6人参加河南省“创新杯”教师信息化教学说课教学技能大赛,获得1个二等奖、3个三等奖,并有1名教师代表河南省参加全国“创新杯“教师信息化教学说课大赛,获得1个一等奖;组织教师积极参与行业技能竞赛,选派2名教师参加全国汽车行业职业院校教师教学能力(中职汽车钣金喷涂)大赛,获2个一等奖并被授予“全国汽车实践教学能手”称号。组织并辅导学生参加全国技能大赛、省技能大赛、省素质能力大赛、文明风采大赛和信息化教学能力大赛中累计获得一等奖21个、二等奖33个、三等奖15个。其中,全国职业技能大赛二等奖3个、三等奖1个,名列河南省同类项目名列前茅。三是推动课题研究。目前学校有12项省级职教改革项目获准立项,将在今年或明年结项。2017年度学校共计获得奖项133个,其中一等奖39个,二等奖57个,三等奖37个。
          3.4.7各项管理信息化。学校始终坚持以提升信息化管理水平为目标,以实现数据资源共享为核心。本年度根据学校实际情况和工作需求,信息化管理系统新增了人事管理、资产管理、后勤管理等应用,加强了网络教学及教学资源的投入建设。数据和门户建设日趋完善,一卡通大数据分析正式上线,随着省教育厅中职学校信息化提升工程的实施,我校各项管理信息化水平将得到进一步提升。
          3.5德育工作情况
          3.5.1充分挖掘学科德育内涵。按课程计划开设德育课,学校一至三年级各专业现开设的德育课程有:《职业道德与法律》《职业素养与法律》《职业生涯规划设计》《哲学与人生》《社交礼仪技能实训》《心理健康》《就业指导与创业教育》《音乐欣赏》《职业院校国学名篇诵读》等13门课程,德育课实施覆盖率达100%。与此同时,学校还积极开发校本德育教程,如《“三理”知识教育与实训》《中职生音乐艺术修养与形体实训》等,塑造了学生良好的品德。
          3.5.2多渠道进行校园文化建设。一是每年举行校园专业文化艺术节。2017年,在往届开展基础上继续拓展和创新,开设7大类35个活动项目,从不同角度满足了各个专业、不同年龄、不同喜好学生的专业学习与文体兴趣,增强了学生参与活动项目的专业性、艺术性、知识性和趣味性,让校园文化艺术节与全省一年一度的学生专业技能比赛、“文明风采”大赛、素质能力大赛进行有效对接,使校园文化艺术节真正成为为各类竞赛选拔人才、储备人才的服务平台。二是开展形式多样的主题宣传教育与班团活动。结合重要时间节点,以喜迎十九大胜利召开和建团95周年等契机,组织学生开展“学党史、知党情、跟党走”专题教育活动等,不断加深对共产党的理解和认同,增强学生爱国、爱党热情,唱响主旋律,传播正能量。
          3.5.3“文明风采”活动常抓不懈。学校每年三月份开展全校性的“文明礼貌月”活动,开展“不忘初心,永远跟党走”演讲征文比赛、“文明礼仪我先行”诗歌朗诵比赛、“十八岁成人仪式”“我为社会主义核心价值观代言”“我为团旗添光彩”等活动。参加省“文明风采”大赛更成为学校常规工作来抓。2017年报送参赛作品80余件,目前河南省该项工作正在评审中。
          3.5.4开展丰富多彩的社团活动。学校组建了以“国旗队、礼仪队、舞蹈队、合唱队、篮球队、足球队、武术队、志愿者服务队”为主体的社团组织,积极组织学生参加社会调查、国防教育及军事训练、公益劳动、科技文化、体育活动、志愿者活动、勤工俭学等各种形式的社会实践活动,使德育工作锦上添花。
          3.5.5健全班团、学生会组织,活动多样化。学校现有班级团支部75个、学生会干部65人,团组织和学生会各类规章制度齐全,人员分工细致,落实到位。最大程度地发挥了群团组织作用。
      全年共组织开展各类德育活动34个,其中“我为雷锋来点赞”“不忘初心•永远跟党走”“社会主义核心价值观”等主题教育实践活动6个;班级文化建设评比暨第二届班呼、班歌比赛常规德育活动9个;成人礼等仪式教育活动5个;青年志愿者服务活动50余次参与师生1000余人;举办学生干部培训班4期,培训学生干部1300余人。在校园文明风尚、学生精神面貌及良好的行为习惯养成等方面提升效果明显。
          3.6党建工作
      学校高度重视党的建设工作。2017年党的十九大胜利召开,学校党委按照十九大提出的建设学习型、服务型、创新型马克思主义政党的要求,始终把加强学习作为学校党建重要的基础性工作进行部署。一是坚持党委理论中心组学习制度。把学习宣传贯彻党的十九大精神、学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为年度学习的重点内容,进一步坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。二是坚持党支部“三会一课”制度。要求党支部有学习计划、学习内容、学习记录,党员同志要有学习体会。三是坚持党员领导干部带头学。督促党员领导干部发挥带头示范作用,在抓好自身学习的同时,通过专题讲座、学习研讨、党课教育等形式,加强学习引导,提高党员干部的政治理论水平。四是着力加强领导班子建设。坚持民主集中制,运用民主的办法科学决策、协调关系、统一思想、化解矛盾、推动工作。坚持党内民主生活制度,严格执行“双重组织生活”制度,发挥好班子的示范引领作用。
          学校重视加强对党员经常性的教育工作,不断加强党员的党性意识、宗旨意识和组织意识,提高党员素质。围绕学校中心工作,做好全体党员和教职工的思想政治工作。七一前夕,组织我校全体党员和中层干部到愚公移山干部学院进行党性教育活动,通过聆听党课、重温入党誓词、重走朱德小道、负重登山体验等形式进行不忘初心牢记使命教育,充分调动了大家干事创业的决心和信心,激发了广大党员工作的主动性和积极性。认真落实党员目标管理责任制,年终以支部为单位对每一位党员进行了民主评议,鼓励表扬先进,弘扬积极发展的正能量。通过举办“共筑中国梦”教职工朗诵比赛、“永远跟党走”教职工歌咏比赛、“铸师魂”教职工演讲比赛等多种形式展现了学校教职工良好的精神面貌,弘扬和传承社会主义核心价值观。广大党员真正做到亮出牌子、举起旗子、做出样子。2017年,张宝老师荣获河南省教育厅“最美教师”、蔡洋老师荣获河南省教育厅师德师风优秀宣讲员、张智慧老师在全国教师信息化比赛中斩获一等奖等等,全校教职工形成了人人争做教学能手、争当模范优秀的良好局面。
          学校高度重视党风廉政建设工作。严格落实好党风廉政建设责任制,学校纪委与各部室负责人签订了《党风廉政建设责任书》,按照集体领导和个人分工负责相结合的原则,谁主管、谁负责,一级抓一级、建立了分工明确、任务具体的责任机制,保证了党风廉政建设和反腐败工作的各项任务落到实处。认真落实中央“八项规定”和河南省委省政府“21条措施”的要求,坚决反对和抵制“四风”问题,全年无违法违纪现象发生。
          4.校企合作
           4.1校企合作开展情况和效果
              一是学校积极推进校企合作工作,通过联合办学、冠名办班、工学交替、定向培养等方式,与企业密切合作关系,既提升了学校的办学水平,又为企业提供了大批合格的技术人才,同时还为毕业生找到了合适的工作岗位,达到三方共赢局面,取得了良好的社会效益。二是实现校企无缝对接,企业积极参与学校的专业建设调研,参与课程设置、教学计划、教学模式等方面的改革研究,学校和企业共同制定人才培养规格、人才培养计划,合作双方共同负责招生、培养和就业全过程。学生毕业后直接到企业就业,这种模式培养的毕业生,针对性强,深受企业欢迎。目前,学校已建立校外实训基地30余个。学校与北京华唐教育集团、郑州宇通公司、美的集团、郑州风铃商贸集团、北京领航教育集团、新乡市苗勇精工汽车修理有限公司、新乡市新金泰汽车装饰音响城等10余家大中型企业建立了长期稳定的校企联合办学的合作关系。
              4.2学生实习
              近年来,学校广泛建立校外实习实训基地,加强与企业之间的合作,为学生实训实习提供了良好平台。在学生实习工作中,学校根据上级要求,严格执行教育部财政部关于《中等职业学校学生实习管理规定》,详细制定学生实习计划,签订实习三方协议书,选择合法经营、管理规范、实习设备完备、符合安全生产法律法规的实习单位安排学生实习,并选派优秀指导老师全程跟踪指导。学生实习期间,实习单位按要求为学生交纳实习保险。整个实习过程顺利有序,无安全事故发生。
              4.3集团化办学情况
              学校参加了由主管部门河南省供销合作总社牵头组建的河南省商贸职教集团,目前为集团的理事单位,通过校际、校企等之间的全方位合作,充分发挥群体优势和组合效应,优化了应用型人才的培养途径,探索了新常态下人才培养新模式。
          5.社会贡献
          5.1技术技能人才培养
      学校坚持面向市场办学,以就业为导向,以提高能力为本位,实行校企合作、产教融合,培养生产、服务和管理为一体的高素质的劳动型和技术技能型人才,服务于新乡及全省经济发展。
          根据国家对技术工种人员实行“双证制”的有关要求,学校积极鼓励学生参加对应专业的职业资格证书或技术等级证书考核,考取了普通话等级证、汽车涂装工证、汽车钣金工证、汽车维修工证等与专业相关的技能证书,为就业创造优越的条件。学校对毕业生工作后的情况调研结果显示,雇主满意度达到98.60%,学生发展前景满意度91.23%。
          5.2社会服务
          学校在办好普通中专的同时,加大社会服务工作力度,坚持以市场为导向设置培训专业和培训项目,开展培训和技术服务,实施产教融合。一是和新乡市人力资源和社会保障局合作,共同建立了新乡市事业单位工人技术等级培训考试基地,组织了保卫消防、机务线务、保管、城管检查等工种的集中培训,2017年培训2003人次。二是和新乡市新金泰汽车音响装饰有限公司一起搭建招生、招工平台,免费提供招工、培训“一条龙”服务。三是与西北工业大学网络教育学院合作,建立了校外学习中心,联合举办了大专和本科两个层次不同专业的成人学历班,目前已经有毕业生1000多人。四是通过“浩峰云商”网站,销售花生、香油、蜂蜜、山药等农产品,为农民脱贫增收服务。
          5.3对口支援
          学校按照省委的统一安排,河南省供销社与正阳县熊寨镇农庄村结成了帮扶对子,并选派我校副校长刘帅武为驻村第一书记,开展驻村帮扶工作。一是利用学校技术和人才优势,建设“浩峰云商”网站,建立淘宝网店和微信公众号,利用三位一体的网络销售新模式,帮助正阳农民销售花生、食用醋等农产品,销售额近5万元,帮助当地农民增收脱贫。二是以现金慰问解决目前困难、缴纳股金进行分红增收、购买种猪增收、赠送电脑支部共建、教育扶贫等形式开展结对帮扶工作。直接投入资金20550元,间接投入25000余元,帮助帮扶对象缴纳花生专业种植合作社股金,帮助帮扶户邹东明购买种猪2头,并解决了邹东明女儿上学难题。三是学校党委与农庄村党支部开展共建活动,捐赠笔记本电脑5台,用于改善支部办公条件、进行党员远程教育,共同加强基层组织建设,助力该村脱贫攻坚工作。
          6.举办者履职
          6.1经费
      学校的办学经费能够满足学校各项业务需要,满足学校基本建设、基础设施建设需要。2017年度,学校收到上级补助收入3776.64万元,财政拨入专款1015万元,预算外收入161.86万元,总计4953.5万元,全部用于学校的基本支出、项目支出,基本建设支出,为提高学校的办学质量提供了基本的保障。
          6.2政策措施
      民政府关于实施职业教育攻坚计划的决定》《河南省人民政府关于实施职业教育攻坚二期工程的意见》,将职业教育纳入经济社会发展“十三五”规划,出台各类文件将职业教育列入政府对相关部门的考核目标。河南省教育厅重视职业教育招生工作,采取多种措施使普职比达1:1。这些政策措施为河南省职业教育的发展提供了广阔的空间。
      河南省工业科技学校隶属于河南省供销合作总社。河南省供销合作总社高度重视职业教育,成立了河南省供销合作行业职业教育校企合作指导委员会,制定系统职业教育发展规划,采取召开职业教育改革发展座谈会、优质课巡讲、优质课件评比、教学工作现场会等,给学校充分的办学自主权,及时帮助学校解决各种难题,为学校的发展提供了有力保障。
      在外部形势一片大好的形势下,学校紧紧抓住发展机遇,制定了五年发展规划,积极推进新校区建设,同时加大老校区基础设施建设,大大改善了办学条件,增强了办学实力。
          7.特色创新案例(见附件)
         8.主要问题和改进措施
          8.1主要问题。近年来,党中央和国务院对中等职业教育高度重视,在政策和资金上给予大力支持,有力地推动了中等职业教育发展,但由于体制问题、地区差异等多种因素,中等职业教育发展不平衡,中职学校人才培养仍存在不少问题,如工学结合不紧密,人才培养定位不准确;实践性教学开展不够,课程设置比例不当等。我校也不例外。
          8.2 主要原因。一是社会的进步、产业发展模式的转变对人才的需求在不断变化。目前不少专业建设缺乏深入的市场调研,对于市场需求的变化了解不充分,以及毕业生的就业去向跟踪不到位,造成学校培养的人才与行业岗位标准脱节,学生技能训练与企业就业岗位需要难以对接。二是中职学校很多专业都是综合性、实践性非常强的专业,要求教师在培养学生综合素养的基础上着力培养学生的技能运用能力和实践能力。但中职学校教师普遍存在“理论强、实践弱”的状况,同时专业课教师严重缺乏,存在因师资设课的情况,这样在教学过程中实践教学工作开展就不够深入。
          8.3改进措施。一是加强专业师资队伍建设,不断提高职业学校教师的地位、待遇,吸引很多的优秀人才进入职业教育领域;同时通过培训、外出学习、企业实践等手段提高目前职业教师的素质,努力使其成为专业型、创新型教师,使其专业技术跟上科技进步,能力水平符合创新教育需要;还要加强校企间的合作,实施工学交替,不断提高教师队伍的专业素质和教学能力。同时学校应深化人事制度改革,吸引更多技能人才到学校兼职。二是大力开展校企深度合作,引企入校,聘请企业专家长期驻校,选派教师到企业进修学习,以企业项目制定实训计划,以企业岗位要求制定培养目标,共同开发学校实训教材和实训任务书。与校企合作联办专业,力争让更多学生能得到社会实践的机会,优化人才培养模式。
       
        附件1
       
      汽车运用与维修“双元学徒制”人才培养模式应用
       
          我校汽车运用与维修专业在“现代学徒制”和德国“双元制”基础上结合学校实际,逐步摸索出一套新型的人才培养模式——“双元学徒制”,即学校与合作企业共同选拔学徒,根据双方协议对优选出的学徒进行共育共管,每学期学校学习和企业实习交替进行,以此提高学生对岗位的认知水平,提升学生实践技能。
          一、我校汽车运用与维修专业“双元学徒制”人才培养模式创立基础
          我校是河南省教育厅首批中德汽车机电教学项目学校,汽车运用与维修专业又是河南省中职学校重点专业和示范专业。该专业通过校企合作,和多家实力雄厚的企业建立了校外实训基地。专任教师全部参加过国家级、省级骨干教师培训,10多名骨干教师先后赴德学习先进的职教理念,他们不断进行教育教学改革和大胆探索,积累了丰富的理论经验和实战技能。
          二、我校汽车运用与维修专业“双元学徒制”人才培养模式具体做法
          (一)建立校企双方共同选拔学徒的“优选制”
          我校通过校企合作寻求规模大、氛围好、交通便利的企业作为“双元学徒制”人才培养模式合作方。在选拔“学徒”方面,采取学生自愿报名、企业出题面试相结合的方式。校企双方选拔“学徒”的标准不以学生的基础知识、专业能力等为依据,而是以学生热爱汽车维修行业、做到吃苦耐劳、善于观察学习为基础。最终,由学校专业课教师和企业师傅共同对报名学生进行实践操作考核,从中遴选出优质学生作为“学徒”。
          (二)建立校企双方互相信任的“代管制”
          我校与合作企业签订“双元学徒”代管协议,将校企共同选拔出来的“学徒”交由企业师傅代管代教,每个师傅带两名学生。每学期分三批选拔,每批30人左右。学校负责对选拔出的“学徒”加强文化课、理论基础课和技能课的教学管理,企业师傅负责对其进行技术指导及学徒期间的生活管理。
          (三)建立每学期优秀学徒的“晋级制”
          校企对选拔出的学徒进行动态管理,采用“1121 + CBA”模式。即所选学徒第一学期在企业见习1周,初步了解企业工作环境,对自己将要从事的工作有初步认知。第二学期通过企业选拔考核后晋级为“见习学徒”即C,在企业见习1个月。期间能够胜任见习学徒的,两个月后晋级为“正式学徒”即B,按照企业制度从代管师傅绩效工资中拿出一部分资金作为正式学徒的期末奖励基金。第三学期再通过1个月的实践考核,正式学徒晋级为“高级学徒”即为A,按照校企之前签署的协议,高级学徒可在企业拿取一定工资报酬。这一晋级制度极大地鼓舞了学徒士气,提高其自信心和学习积极性。
          三、我校汽车运用与维修专业“双元学徒制”人才培养模式的价值与意义
          (一)通过“双元学徒制”人才培养模式的实施,培养学生的“工匠精神”
          “双元学徒制”人才培养模式能让学生真正融入企业文化和企业工作氛围中去,让学生正视自己将来要面对的职业及从业环境;让学生能够接受汽车维修行业目前的工资待遇——“一高”(技师高)、“一底”(学徒低)的局面;能让学生正确理解“工匠精神”,明白大国工匠的社会地位,树立“学技术将是未来最好的出路”、“行行出状元”的信心,帮助学生树立正确的择业观和价值观。  
          (二)通过“双元学徒制”人才培养模式的运用,探索教师技能提高的新途径
          “双元学徒制”人才培养模式的运用,使在企业师傅代管下的学生实际操作水平不断提高,这些学生在返校学习时将有可能不断向学校教师提出一些新问题,亮出一些新技术,学生的快速成长必将促使学校教师不断跟学生切磋并向企业师傅学习,努力提高其技术水平,形成学校教师由被动学习技术向主动学习技术转变的良好局面,实现学生与教师的共同进步,达到教学相长的目的。
          (三)通过“双元学徒制”人才培养模式的运用,改善学校课堂教学效果
          校企合作选拔优质学生做“学徒”,这些“学徒”在企业能服从师傅管理,传承师傅技术,融入企业文化;回归学校后,也是带着极大的热情和求知欲回归课堂,因为他们想把实践中遇到的问题在课堂上解决掉。因此,这1/3的学生会带动整个班级乃至整个汽车专业的学习气氛,实现1/3热爱汽车行业的学生带动1/3左右摇摆不定的学生,再影响对学习不是很感兴趣的1/3的学生。达到1/3带动1/3再影响1/3的预期效果。这种三个“三分之一”模式,既提升了学生的综合能力,又不影响学校整体的教学进程,实现了教与学的双赢。
          实践证明,在此过程中,学生的专业技能得到提高,职业素养不断提升,真正成为具有“工匠精神”的技术人才,实现优质就业;专业课教师实践能力得到加强,实操能力不断提升,实现“教学相长”;企业积极参与教学管理,获得最需要的技术人才,降低了人力成本,达到利润最大化。“双元学徒制”人才培养模式,使企业、学校、学生多方受益。
       
      附件2
       
      帮农民脱贫  为市民服务  助学生成才
       
          我校电子商务专业发展整体思路是形成“大专业、小方向、宽基础、重特色”的专业思想;提出“面向中小企业,服务于河南省、新乡市及周边经济发展,培养面向企业一线的电子商务、网站建设与维护、网店经营与现代办公的电子商务应用操作和基层管理人才”的目标定位,从而更好地服务于社会、服务于地方经济,推动电子商务的普及。
          一、产教融合,打造电商专业群
          所谓“大专业、小方向、宽基础、重特色”就是指把计算机专业、平面设计专业、电子商务专业、市场营销专业进行专业融合。电子商务人才的专业素质能力构成分解为“两个基础”和“两个方向”。“两个基础”即“技术”和“商务”,这是电子商务人才必须具备的共同素质基础;“两个方向”是指电子商务专业的“客户信息服务型(客户信息服务专业)”和“营销应用型(社会化媒体运营专业)” 两个专业方向,建构起 “宽口径”的大专业办学模式。坚持以就业为导向,以能力为主线,以课程改革为突破口,建立有我校特色的电子商务人才培养模式。
           在上面的基础上形成我校“2+1+2”人才培养模式,即“二学期基础理论+一学期校内模拟实训+一学期工学交替结合与岗位技能强化训练+二学期顶岗实习或创业孵化实习”。注重理论与实践教学相融合,在教学计划安排中,以 “理论与实践教学——校内实训——工学交替结合与岗位技能强化训练——顶岗实习”为主线,在教学总课时中实践课时比例占50%,实践课以仿真实训为主,力争仿真实训达到实践教学总时数的50%以上。推进以“一个中心”(以电商店铺能力培养中心)、“两个课堂”(校内、校外课堂)和 “三级实训”(单项、综合、岗位)为核心的实践教学模式。
          二、校企合作孵化实用人才
          我校将电子商务产业孵化基地建设作为学校改善办学条件、提高办学实力、增强服务社会能力的关键举措,学校领导具体实施建设工作,广大教职工积极参与。投入资金600余万元、建筑面积1500平方米的电商产业孵化实训基地,引起了社会各界特别是电商企业的关注和支持。华唐教育集团以合作注册公司、师资培养、项目合作、投入设备等形式投入我校产业孵化实训基地,并选派专家指导实训基地建设,鼎力支持孵化实训基地建设。目前,我校经过调查与研究,并结合我校专业发展特点,特选三家企业入驻,每家企业都将真实的项目带进来,老师就是企业领班,学生就是企业员工,开始产业孵化和创业起步。
          三、校企联手,硕果累累
          目前,基地三家企业携三个项目入驻我校电商实训基地,它们分别是华唐集团唯聚一家的网络便利店、新乡市浩峰网络科技有限公司的正阳花生网和日达跑腿公司,北京移动公司的客服。新乡市浩峰网络科技有限公司是由我校杨春锋老师注册的网络公司,下设“浩峰云商”、“日达跑腿”两个平台,2016年10月22日正式投入运营。建立正阳花生网、浩峰云商微信公众平台、浩峰特产商城淘宝企业店三个网络运营平台。与正阳县供销社、武陟县怀药种植合作社、山西襄垣小米种植合作社等建立合作关系。在新乡建立7个合作超市,建立会员制,已有会员30余人。公司主要是为三农服务,由我校驻村书记刘帅武校长牵线开展的扶贫项目。公司利用我校优质教育资源,与政府部门合作,倾力打造正阳花生网。“正阳花生网”是我校扶贫工作的一项内容,我们建立网站,把正阳县特产花生推向全国,用网络平台推动农产品销售。网站内容切合主题,具有鲜明地域特色,得到当地政府的肯定。去年利用平台销售花生5000斤。
          华唐集团唯聚一家电子商务有限公司入驻我校电商实训基地后,我校针对唯聚一家O2O模式线下线上相结合的经营理念积极调整教学计划,选派指导教师选拔部分学生开展专项业务培训和技能培养。2017年暑假中,校领导看到唯聚一家的培养成果,果断做出决定,中止与校园超市经营商的合同,把学校超市经营权放在电商教研室,由电商教研室与唯聚一家合作带领学生进行校园电商020的经营。8月12日我校迎新工作为起点,正始大规模开始运营。线下销售进货、仓储、售卖同学们责任到人,定岗位定职责。线上销售接单、配送、新品上架、店铺装修均是由学生完成。目前,2016级优秀实训学员已进入到唯聚一家员工入职前培训,培训合格后将作为全国各个分公司的骨干力量。
          通过这三个项目的实训,为学生积累了实战经验,树立了学习电商专业的自豪感,增强了从事电商专业的自信心。正阳花生网的建立,扶持了贫困县农产品的销售,培训了农民电商操作技能,让农民感受到党的温暖和社会的关怀,带领他们跟上时代的步伐,受到大家的欢迎和好评。
       
       
       
       
       
       
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